Çeçet Yulia Viktorovna
Sberbank Yardım Vakfı "Geleceğe Yatırım" İcra Direktörü
Sberbank
Sberbank "Geleceğe Yatırım" Yardım Vakfı İcra Direktörü, Palyatif Bakım "Çocuk Palyatifi"ni Geliştirme Yardım Vakfı'nın kurucusu ve başkanı, Hospice Bakım Profesyonelleri Derneği'nin yönetim kurulu üyesi.
Deutsche Bank şirketler grubunda 10 yıldan fazla çalıştı ve yatırım bankacılığı sektöründe Moskova ve Londra'da projeler uyguladı. 2009 yılından bu yana çocuklara yönelik palyatif bakımın geliştirilmesinde yer almakta ve 2011 yılında Çocuk Palyatif Vakfı'nı kurmuştur.
Sberbank'ın hayırsever vakfı "Geleceğe Yatırım" 2015 yılında kuruldu ve stratejik sosyal yatırımları kalkınmaya yönlendirmek için tasarlandı çağdaş eğitim Rusya'da, 21. yüzyılın zorluklarının yanı sıra, gelişimsel ve sağlık özelliklerine bakılmaksızın toplum üyelerine kendini gerçekleştirme ve tam teşekküllü yaşam için eşit fırsatlar sağlayan kapsayıcı bir ortamın geliştirilmesi dikkate alınmaktadır.
Daha fazla detay
KONUŞMACI KATILIMI İLE YAPILAN ETKİNLİKLER
19.04 17:0019:00 Genel Eğitim
20.04 11:0012:00 Genel Eğitim
20.04 13:0013:50 Bölgesel gündem
30 Haziran'da MIA Rossiya Segodnya, Tüm Rusya "21. Yüzyıl Becerileri Okulu" yarışmasının kazananları ve ödül kazananları için bir ödül törenine ev sahipliği yaptı. Yarışmanın organizatörleri Sberbank "Geleceğe Yatırım" Yardım Vakfı ve Ulusal Araştırma Üniversitesi Eğitim Enstitüsü "Ekonomi Yüksek Okulu"dur.
Yarışmanın amacı, öğrencilerde 21. yüzyıl becerilerini geliştirmeye odaklanan eğitim programlarının en iyi fikir ve uygulamalarını, organizasyon modellerini belirlemek ve desteklemektir. Kazananlar yurtdışında staj yapma fırsatı, projelerinin uygulanması için hibeler (5 milyon rubleye kadar), proje seminerleri kapsamında çalışma fırsatı ve yarışma ortaklarından diğer ödüller alacak.
Rusya'nın 39 bölgesinden 200'den fazla öğretmen ekibi, 21. yüzyılda çocuklara yönelik yeni eğitim modelleri ve eğitim programları vizyonlarını sundu.
27-29 Haziran tarihlerinde Moskova'da gerçekleştirilen yarışmanın finalleri, yazışma turundan kazanan 12 projeyi içeriyordu (kazananların coğrafyası: Moskova, St. Petersburg, Primorsky Bölgesi, Karelya, Tomsk Bölgesi, Perm Bölgesi, Novosibirsk Bölgesi) .
Yüz yüze turun ilk gününde katılımcılar projelerini TED tarzında sundular (15 dakikalık sunum ve 5 dakika boyunca soruların cevaplanması), bunun sonucunda 8 takım yarışmada (her birinde ikişer adet) zafer için mücadeleye devam etti. kategori).
Yarışmanın ikinci günü düello formatında gerçekleştirildi.
İlk aşamanın kazananları, 21. yüzyılın "4K" becerilerine (yaratıcı ve eleştirel düşünme, iletişim, işbirliği) hakimiyetin gerekliliğini veya eksikliğini (“FOR” ve “AREK”) kanıtlamak zorundaydı.
Yarışma sonuçlarını özetlemenin ayırt edici özelliği, nihai sonucun uzmanlar ve öğretmenler, ebeveynler ve gençlerden oluşan halk jürisi tarafından eşit derecede etkilenmesiydi. Oy sayımı için yarışmaya özel geliştirilen mobil uygulama kullanıldı. Topluma açıklık rekabetin temel ilkesidir.
Tüm Rusya “21. Yüzyıl Becerileri Okulu” yarışmasının kazananlarının ödül törenine aşağıdaki kişiler katıldı:
- Almanca Gref PJSC Sberbank of Russia Başkanı ve Yönetim Kurulu Başkanı,
- Yaroslav Kuzminov Ulusal Araştırma Üniversitesi İktisat Yüksek Okulu Rektörü,
- Svetlana Çupşeva Stratejik Girişimler Ajansı Genel Müdürü,
- Yulia Çeçet, Sberbank Yardım Vakfı "Geleceğe Yatırım" İcra Direktörü.
Kazananların ödüllendirilmesi Almanca Grefşunları kaydetti: “Yeni çağın tüm gereksinimlerini karşılayan bütünleşik bir eğitim modeli henüz ortaya çıkmamış olsa da, 21. yüzyıl becerileri artık tüm dünyada mercek altına alınıyor. Sberbank'ın temel görevlerinden biri Rusya'da eğitimin gelişimini teşvik etmektir; bu, ülkemizin geleceği için en önemli süreçlerden biridir. Bu yıl “21. Yüzyıl Becerileri Okulu” yarışmasına katılım için 200'den fazla başvuru aldık; bunların çoğu Moskova, St. Petersburg ve Yekaterinburg'dan geldi. Bu nedenle önümüzdeki yıl görevimiz yarışmayı daha yaygın hale getirmek, kazananların ve katılımcıların maddi ve manevi motivasyonunu güçlendireceğiz. Bu çok önemli çünkü bu tür yarışmalar sadece Rusya'da değil yurt dışında da yenilikçi eğitim düşüncesinin gelişimini teşvik ediyor."
Sırasıyla Yaroslav Kuzminov“Okul, kulağa ne kadar çelişkili gelse de, her zaman insanlık tarihindeki en muhafazakar kurumlardan biri olmuştur” gerçeğine dikkat çekti. İnsan kültürünün ölçeği sürekli artmaktadır ve okulun görevi onun kaybolmasını önlemektir. Ancak bugün eğitimde, bir zamanlar basılı kitabın getirdiğiyle karşılaştırılabilecek küresel bir devrim ihtimaliyle karşı karşıyayız. Bu sadece çok konuşulan bilişim değil, her dakika küresel bilgi ortamına dahil olmak ve bu da yapay zeka.
Yapay zeka sadece multimedya sorunlarının otomatik çözümü değil, rutin kararların insan müdahalesi olmadan otomatik olarak alınmasıdır. Yakın gelecekte okul yöntemlerimizin 2/3'ünün boşa gideceğini göreceğiz. Çocuğun görevi kendisi mi yaptığını yoksa işi yapay zekanın mı yaptığını kimse ayırt edemeyecek. Bu nedenle okul var olmak için çok mücadele etmeli, yapay zekanın yerini alamayacağı bir şey sunmalıdır - bu gerçek yaratıcılıktır, bu tasarım düşüncesinin oluşumudur, bu insanlara nasıl seçim yapacaklarını öğretmektir, bu insanlara nasıl seçim yapacaklarını öğretmektir. takımlar oluşturun. Burada ayrıca, belki daha az ölçüde küresel bilgi ve küresel hesaplamaya dayanan, ancak herkesin ekonomik olarak aktif hale geldiği yeni bir toplumda kesinlikle gerekli olan uygulamalı beceriler de yer alıyor.”
Buna göre Svetlana Çupşeva: “Çocuklara modern dünyada kendilerini rahat hissetmelerini, dijital ekonomi çağının zorluklarına yeterince yanıt vermelerini ve artan yaşam temposuna uyum sağlamalarını sağlayacak beceriler kazandırmak YSZ'nin ana konularından ve görevlerinden biridir. Ajans tarafından desteklenen "Quantorium" ve "Yeni Okulumuz" çocuk teknoloji parkları ağının geliştirilmesi gibi projeler bu hedeflere ulaşmayı amaçlamaktadır. Gerekli değişim zincirinin önemli bir halkası, en iyi eğitim uygulamalarını belirlememize ve desteklememize olanak tanıyan “21. Yüzyıl Becerileri Okulu” yarışmasıdır. Bugün tartıştığımız tüm proje ve girişimlerin eğitim sistemindeki sistemsel değişimlerin temelini oluşturduğuna eminim.”
Konuşmasında yarışmanın sadece kazananlar için değil, tüm katılımcılar için değerini vurguladı. Yulia Çeçet: “Final sonuçlarına göre, yarışma katılımcılarında benzer düşünen insanları, Geleceğe Yatırım Fonu'nun misyonuyla dayanışma içinde olan projeler gördük. Profesyoneller Derneği farklı bölgeler Rusya'da ortak hedefler temelinde, geleceğin okulu hakkında düşünenlerden oluşan bir topluluğun oluşumu - bu, "21. Yüzyıl Becerileri Okulu" yarışmasının özellikle değerli bir sonucudur. Bunlar deneyimi genişletmek, uygulama alışverişinde bulunmak ve öğretmenleri desteklemek için yeni kaynaklardır."
Tüm Rusya “21. Yüzyıl Becerileri Okulu” yarışmasının kazananları:
1. “Eğitim programı (fikir/proje)” adaylığı:
"Yaşam Tasarımı Teknolojisi"
Moskova
Chibisova Marina Yurievna ve yazar ekibi (Smart School LLC)
2. “Eğitim programı (uygulanan proje)” adaylığı:
"Teknoloji oturumu"
Perm bölgesi, Perm
Ikonnikova Elena Evgenievna ve yazar ekibi (Belediye Özerk Eğitim Kurumu “Spor Salonu 5”)
3. Adaylık “Organizasyon Modeli (fikir/proje)”:
"Petersburg Okul Parkı"
Saint Petersburg
Kuchuk Varvara Dmitrievna ve yazar ekibi (ANO “Açık Stüdyolar Parkı”)
4. Adaylık “Organizasyon Modeli (uygulanan proje)”:
“Kapsamlı eğitim kalite yönetim sistemi “Mobil Elektronik Okul”
Moskova
Kondakov Alexander Mihayloviç ve yazar ekibi (Sınırlı Sorumluluk Şirketi "Mobil Elektronik Eğitim")
Öğretmenler için yarı zamanlı yüksek lisans programları tarih, sosyal bilgiler, Rus dili ve edebiyatı, okulların müdürleri ve baş öğretmenleri, eğitim yetkililerinden uzmanlar.
Bütçe yerleri. Ücretli yerlere başvururken kamu sektörü çalışanlarına %50'ye varan indirimler verilmektedir. Devamını oku.
Geleceğin araştırmacıları, analistleri ve geliştiricileri için tam zamanlı yüksek lisans programları "Kanıta dayalı eğitim politikası" ve "Psikoloji ve eğitimde ölçüm".
Belgelerin kabulü 1 Haziran - 20 Temmuz 2017 arasında.
Bütçe yerleri. Yerleşik olmayan öğrencilere yurt sağlanmaktadır. Zaten bu sonbaharda her öğrenci Enstitünün bölümlerinden birinde iş bulma fırsatına sahip olacak.
"Yükseköğretimde Yönetim" - yarı zamanlı yüksek lisans programı yüksek öğrenim yöneticileri ve uzman analistleri içinÜniversiteler ve bölümlerine yönelik gelişim planları geliştirip uygulayabilen.
Bütçe yerleri. Ücretli yerlere başvururken kamu sektörü çalışanlarına %50'ye varan indirimler verilmektedir.
1 Haziran - 13 Eylül 2017 tarihleri arasında belgelerin kabulü.
Sberbank hayır vakfı "Geleceğe Yatırım" başkanı Yulia Chechet, TASS ile yaptığı röportajda 21. yüzyılın zorlukları, işyerindeki süreçlerin otomasyonu ve bir profesyonelin bugün başarılı olmak için hangi niteliklere sahip olması gerektiği hakkında konuştu. yarın talep var.
- 21. yüzyılda insanlar için yeni gereksinimlerin ortaya çıkmasını neye bağlıyorsunuz?
Dünya çapında işgücü piyasası dönüşüyor: Nüfus yaşlanıyor, internette büyüyen yeni bir nesil pazara giriyor ve insan grupları, işverenler ve tüm ülkeler arasındaki maddi, entelektüel ve teknolojik uçurum artıyor.
Şu anda en önemli değişiklikler teknolojik alanda yaşanıyor. Örneğin, algoritmalara ve yapay zekaya dayalı iş otomasyonu eğilimi, beyaz yakalı işlerin (avukatlar, denetçiler, işe alım görevlileri) yerini almaya başladı bile.
Otomasyon ve robotizasyon beklentilerini tahmin etmek için henüz birleşik bir yaklaşım yok: çeşitli çalışmalar, tüm işlerin %9 ila %50'sinin otomatikleştirilebileceğini öngörüyor. Bu, bir katmanın ortaya çıkma ihtimalini gerektirir" fazladan kişi"Buna paralel olarak işgücü piyasasında, otomatikleştirilemeyen şeylere, insanı makineden ayıran evrensel becerilere olan talep artacak.
Değişime uyum sağlama, öğrenme ve yeniden öğrenme yeteneği gibi kişilik özellikleri ve değerleri ile kesişme noktasındaki yeterlilikler özellikle önemlidir.
Sektörden bağımsız olarak, bilişsel, bilişsel olmayan (sosyal-duygusal dahil) ve dijital olarak ayrılabilen evrensel yeterlilikler veya “21. yüzyıl becerileri” talep edilecektir. Değişime uyum sağlama, öğrenme ve yeniden öğrenme yeteneği gibi kişilik özellikleri ve değerlerle kesişen yeterlilikler özellikle önemlidir.
Bu yeni gerçeklikte "gereksiz" olmamak ve değişikliklere başarılı bir şekilde uyum sağlamak için kişinin "daha karmaşık" hale gelmesi gerektiğine eminim.
- Neden şimdi "beceriler" hakkındaXXIYüzyıl" dünya topluluğu sesini yükseltti mi?
Dünya uzun zamandır bu konuyu konuşuyor. DeSeCo programı on yılı aşkın bir süre önce başladı (Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü'nün himayesinde uluslararası disiplinlerarası bir program olan “Yeterliliklerin belirlenmesi ve seçimi: teorik ve kavramsal temeller”).
Şirketler, yüzyılın başında Rusya da dahil olmak üzere iş dünyasında evrensel yeterliliklerin geliştirilmesine dikkat etmeye başladı. Ancak evrensel yeterliliklerin (veya “21. yüzyıl becerilerinin”) bir kişi işgücü piyasasına girmeden çok önce belirlendiği açıktır; bunların erken yaşlardan itibaren geliştirilmesi gerekmektedir.
Ve eğitim kurumları bir ikilemle karşı karşıyadır: Bir yandan halk, mezunlarından 21. yüzyılda hayata, işe ve kendini gerçekleştirmeye hazırlanmalarını beklemektedir; Öte yandan, bunun için gerekli olan beceri ve yeterlilikler, tıpkı bunların oluşturulması ve değerlendirilmesi için yöntemler tanımlanmadığı gibi, eğitim bilimleri tarafından da henüz net bir şekilde tanımlanmamıştır.
Anahtar kavramların yeterli bilimsel incelemesi, bu yeterlilikleri geliştirmek için kanıta dayalı yöntemler, eğitim sistemlerini dönüştürmek için köklü modeller - bunların hepsi hem Rusya'da hem de yurtdışında hala eksik.
Bölgelerdeki yaşam ve eğitim standardı eşit olmadığından, bu becerilerin Rusya'nın bölgeleri için ne kadar alakalı olduğunu düşünüyorsunuz?
“21. yüzyıl becerilerinin” geliştirilmesi ihtiyacı bölgeye ve yaşam standardına bağlı değildir; tam tersine, daha az “gelişmiş” bölgelerin öne çıkıp kalkınmalarını hızlandırma şansıdır. Ancak bu bölgelerdeki işgücü piyasasının gelişmesini ve böylece evrensel yeterliliklere sahip olanların kendilerine uygun bir kullanım alanı bulmasını sağlamak için çalışmak da önemlidir.
- “Beceri Okulu XXI” yarışmasının projelerinden hangisiYüzyıl" sizi kişisel olarak etkiledi mi?
Beni en çok etkileyen şey yarışmaya olan ilgiydi. Çok kısa sürede Rusya'nın 39 bölgesinden 208 başvuru aldık. Bunlar bireysel yazarlardan ve ekiplerden, devlet ve devlet dışı, ticari ve kar amacı gütmeyen kuruluşlardan, hem genel hem de ek eğitim sisteminden gelen başvurulardır.
Finallere 12 takım seçildi. Perm, Novosibirsk, Tomsk ve St. Petersburg'dan ekipler tarafından çok ilginç projeler sunuldu. Bu projelerin her birinin eğitimde yeni yaklaşımların geliştirilmesi açısından kendine has değeri, benzersizliği ve önemi bulunmaktadır. Bu nedenle herhangi bir projeyi ayırmayacağım.
- Kazanan 5 milyon rubleye kadar hibe alır. Sahibi kim oldu?
Kendimize, "Geleceğe Yatırım" yardım vakfının değerlerini yansıtan bir odak noktası belirledik - bu, eğitim sürecine katılanların bugün karşılaştığı 21. yüzyılın zorluklarına uygunluktur; kitlesel eğitim için gerçek pratik faydaları ve sonucu ölçebilme yeteneği açısından projelerin potansiyeli.
Kazananlar, uzman bir yarışma komisyonu ve halk jürisinin oyları ile bu odak noktaları dikkate alınarak belirlendi. Sberbank'ın "Geleceğe Yatırım" yardım vakfı tarafından eğitim programları ve organizasyon modellerine ilişkin fikirlere/projelere 5 milyon rubleye kadar hibe sağlanmaktadır (nihai hibe miktarları, kazananlar tarafından güvence altına alınan bütçelere göre belirlenir).
“Eğitim programları (fikir / proje)” adaylığında hibe, Marina Chibisova'nın Moskova'dan “Akıllı Okul” ekibi tarafından “Yaşam Tasarımı Teknolojisi” projesiyle alınacak. “Organizasyon Modeli (fikir / proje)” kategorisinde - St. Petersburg Okul Parkı, St. Petersburg'dan Varvara Kuchuk ekibi tarafından sunulmuştur.
- Bize kazananın yurt dışı stajından bahsedin.
Yarışmaya tamamlanmış projelerini sunan iki kategoride dereceye girenlere yurt dışı staj ödülü veriliyor.
“Organizasyon Modeli” kategorisinde kazanan proje, Moskova'dan Alexander Kondakov ekibi tarafından sunuldu. Bu, Bütünleşik Eğitim Kalite Yönetim Sistemi "Mobil Elektronik Okul" dur. Uygulanan eğitim programları arasında kazanan, Perm'den Elena Ikonnikova ekibinin "Teknoloji Oturumu" projesi oldu.
Kazanan takımlar yabancı bir okulda staj yapabilecek. Kazanan projelerin her birinin özellikleri dikkate alınarak uzman konseyi ve yarışma komisyonu tarafından tam olarak nerede - hangi ülkede, şehirde, okulda - önerilecek. Stajın sonbaharda yapılması planlanıyor.
- Sberbank'ın neden bu rekabete ihtiyacı var?
Sberbank, 21. yüzyıl becerilerinin geliştirilmesine büyük önem vermektedir. Üstelik sadece 300 bin çalışanımızdan bahsetmiyoruz. Bankayla ilgili ekosistemin tamamını geliştirmeye çalışıyoruz ve müşterilerimiz tüm ülke. Bu nedenle Sberbank sadece bankayı değil aynı zamanda bankayı da kapsayan projeler başlatıyor. Rus ekonomisi ve bir bütün olarak toplum. Bu amaçla temsil ettiğim Sberbank yardım vakfı “Geleceğe Yatırım” kuruldu.
Programlarımız hem öğretmenlere, eğitimcilere, genel eğitim sistemi yöneticilerine hem de ebeveynlere ve çocuklara yöneliktir. Bunların arasında "Rusya için Öğretmen", "Sosyal ve duygusal zeka", "4K: 21. yüzyılın yeterliliklerini geliştirmek ve gelişimlerindeki bireysel ilerlemeyi değerlendirmek", "Öğrenmeyi öğretmek" ve diğerleri yer alıyor.
Ayrıca, gelişim özellikleri ve sağlık durumları ne olursa olsun, insanlara kendilerini gerçekleştirmeleri için eşit fırsatlar sunan kapsayıcı bir ortam geliştiriyoruz.
"21. Yüzyıl Becerileri" yarışması, "Geleceğe Katkı" vakfının çağdaş eğitimin gelişimi kapsamında yaptığı çalışmaların bileşenlerinden biridir. Yarışmanın yardımıyla, 21. yüzyıla uygun becerilerin kazandırılması için mevcut eğitim sisteminde fikir ve çözümler bulmak ve desteklemek, güncel eğitim standartlarının (FSES) uygulanmasına katkıda bulunmak istedik.
Yarışmanın sonuçlarına göre katılımcılarının, vakfın misyonuyla dayanışma içinde olan projeleri olan, bizim gibi düşünen insanlarımız olduğunu anlıyoruz. Ve bu, rekabetin özellikle değerli bir sonucu: Rusya'nın farklı bölgelerinden profesyonellerin ortak hedefler temelinde birleşmesi. Bu, öğretim topluluğumuza deneyimi genişletmek, uygulamaları paylaşmak ve karşılıklı destek için yeni kaynaklar sağlar.
- Beceri olacak mı?XXI yüzyılda diğer Sberbank projelerine entegre olacak mı, örneğin “Rusya için Öğretmen”? Öğretmen eğitimi yeni becerilere uyarlanacak mı?
Şüphesiz. Tüm finalist ekiplerin, siteleri için duygusal ve sosyal zeka ile 4K (eleştirel ve yaratıcı düşünme becerileri, iletişim, işbirliği) gelişimine yönelik modüller geliştirebilecekleri Eğitim Ürünleri Laboratuvarımızda çalışmaya davet edilmesine karar verdik. vakıf ve ortakları tarafından geliştirilen geliştirme metodolojileri becerileri üzerine.
Şu anda laboratuvarda halihazırda "Rusya için Öğretmen", Rusnano okul Ligi, Yeni Nesil Okul, English First, NTI Olimpiyatı, Sirius eğitim merkezi ve diğerleri dahil olmak üzere 20'den fazla ortak kuruluş çalışıyor. Herkesin bunu yapması çok önemli en iyi fikirler pratikte uygulama buldu. Bu nedenle projelerin akıbetini dikkatle takip edeceğiz ve yazarlarıyla iletişimi sürdüreceğiz. "21. yüzyıl becerilerini" geliştirmeye ilgi duyan yöntem uzmanları, öğretmenler ve ebeveynlerden oluşan bir topluluk oluşturmaya çalışıyoruz.
- XXI becerileri üzerine çok fazla araştırma yaptığınızı biliyoruz. Yüzyılda Uluslararası Eğitim Enstitüsü ve bir dizi uluslararası üniversite ile birlikte. İlk sonuçlar var mı? Peki ne kadar zaman alacak?
Stratejik ortağımız, hem yerli hem de dünya eğitim biliminin en ilerici temsilcileriyle yakın etkileşim içinde olan İktisat Yüksek Okulu Eğitim Enstitüsü'dür. Birlikte iddialı bir projeyi hayata geçiriyoruz - yalnızca en iyi Rus bilim adamlarının değil, aynı zamanda Çin, Güney Kore, Finlandiya, Kanada, ABD ve Birleşik Krallık'tan önde gelen bilimsel eğitim okullarının da katıldığı bir çalışma. Birlikte şu acil soruların yanıtlarını arıyoruz: eğitim sistemi işgücü piyasasının değişen taleplerine nasıl yanıt veriyor, hangi eğitim sistemleri mevcut, hangi becerilere ihtiyaç var, bu beceriler nasıl geliştirilip değerlendirilecek, bunları kim geliştirecek ve neler yapılmalı? yeni gerçeklikte öğretmenin rolü.
Birlikte şu acil soruların yanıtlarını arıyoruz: eğitim sistemi işgücü piyasasının değişen taleplerine nasıl yanıt veriyor, hangi eğitim sistemleri mevcut, hangi becerilere ihtiyaç var, bu beceriler nasıl geliştirilip değerlendirilecek, bunları kim geliştirecek ve neler yapılmalı? yeni gerçeklikte öğretmenin rolü
Projenin başarılı bir şekilde uygulanması, yalnızca Rus genel eğitim sisteminde 21. yüzyıl becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olmakla kalmayacak, aynı zamanda modern eğitimin geliştirilmesinde küresel bir merkez olarak ülkemizin uluslararası itibarını da artıracak ve eğitimin daha da geliştirilmesi için rekabetçi bir ulusal potansiyel yaratacaktır. bu konu. Projenin Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD/OECD) ve UNESCO'nun benzer programlarıyla sinerji içinde uygulanması ve sonuçlarının tüm taraflara faydalı olması önem taşıyor.
Bu projede Milli Eğitim Bakanlığı ile nasıl işbirliği yapıyorsunuz? Yeni çağın gereklerine bağlı olarak okul eğitim sisteminde değişiklik yapılacak mı?
Bir yandan girişimimizde 21. yüzyıl becerilerini okul eğitimine başarılı bir şekilde entegre etmeye yönelik dünya uygulamasından yola çıktık. Dünyanın her yerinde benzer projeler öncü firmalar tarafından başlatıldı. eğitim kuruluşları Büyük şirketlerin mali desteğiyle. Ve ancak o zaman, testlerden sonra eyalet düzeyinde teklif edildiler. Öte yandan doğal olarak devletin eğitim politikasıyla sinerji içinde hareket etmeye çalışıyoruz. Projenin çalışma materyalleri, aralarında elbette Milli Eğitim Bakanlığı'nın da bulunduğu, görüşleri ve yorumları çok önemli olan geniş bir uzman yelpazesiyle tartışılacak.
Projedeki gelişmeleri, Rusya Federasyonu'nun 2018-2024 ve 2035 yılına kadar olan Kalkınma Stratejisi çalışmasının bir parçası olarak kullanıyoruz (Rusya Devlet Başkanı'nın 18 Mayıs 2016 No. Pr-972 tarihli talimatı). Özellikle bu, ülkenin eğitim sisteminin ekonomik büyümeye katkısının artırılmasına yönelik önerileri içeren “21. Yüzyılın Eğitimi” stratejisinin bir bölümüdür.
Uluslararası çalışmaların sonuçları (PIAAC, PISA, Dünya Bankası ve Ulusal Araştırma Üniversitesi Ekonomi Yüksek Okulu tarafından yapılan araştırmalar), hem Rusya'da hem de dünyanın diğer ülkelerindeki genel eğitim sisteminin ekonominin değişen ihtiyaçlarını karşılamadığını doğrulamaktadır. ve işgücü piyasası.
Eğitim sisteminin dönüştürülmesinin kaçınılmaz olacağına inanıyorum. Ve ne devlet, ne iş dünyası, ne de bilim tek başına böyle bir dönüşümün üstesinden gelebilir. Öğretmenlerin, çocukların, ebeveynlerin, yaygın eğitim kuruluşlarının da duruma ilişkin kendi anlayışları vardır ve bu da dikkate alınmalıdır. Ancak birlikte ve en iyi Rusya deneyimini, dünya uygulamalarını ve ilgili tüm tarafların konumunu dikkate alarak "yarının adamını" eğitmek için modern bir sistem yaratabileceğiz.
Röportaj yapıldı Tatiana Vinogradova
Marina Mihaylova
Yönetim Kurulu Başkanı
Sberbank Yardım Vakfı "Geleceğe Yatırım" Program Direktörü. Fonun çalışmalarını koordine etmekten, program portföyünü oluşturmaktan, ortak projeleri uygulamaktan sorumludur (Tüm Rusya eğitim girişimleri yarışması “21. Yüzyıl Becerileri Okulu”, Eğitimde Yenilikler Yarışması vb.). Mesleki faaliyetlerinde uzmanlaşmıştır. geliştirme projelerinde şirket kültürü, paydaşlarla etkileşim, şirketlerin faaliyet gösterdiği bölgelerin sosyo-kültürel ortamının oluşturulması, sosyal yatırım ve yardım programları. İÇİNDE farklı yıllar Renova Şirketler Grubu'nda, Metalloinvest'te, Skolkovo Vakfı'nda ve L.N. Museum-Estate'de çalıştı. Tolstoy "Yasnaya Polyana" Eğitim yoluyla - tarih ve hukuk öğretmeni, Sanat Kültürü Yönetimi Yüksek Lisans derecesine sahip, Moskova Sosyal ve Ekonomik Bilimler Yüksek Okulu (Shaninki) mezunu.
İgor Remorenko
Moskova Şehir Pedagoji Üniversitesi Rektörü (2013'ten beri), Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nda bölüm müdür yardımcılığından bakan yardımcılığına (2004–2013), pedagojik bilimler adayı, Rusya Federasyonu'nun aktif devlet danışmanı, II sınıf. 1991'den 1997'ye kadar Krasnoyarsk'taki 52 numaralı ortaokulda matematik öğretmeni ve eğitim işlerinden sorumlu müdür yardımcısı olarak çalıştı. I. M. Remorenko düzinelerce makalenin, iki monografinin yazarıdır ve eğitim politikası ve eğitimde yönetim gelişimi üzerine araştırmalara katılmaktadır. Güney Osetya Cumhuriyeti'ne insani ve askeri yardımın organize edilmesine katılımıyla bağlantılı olarak madalya ve nişanla ödüllendirildi.
Fedor Sheberstov
“Rusya için Öğretmen” programının kurucu ortağı. Moskova Fizik ve Teknoloji Enstitüsü'nde okudu ve INSEAD, Stanford GSB ve Wharton İşletme Okulu'ndaki işletme okullarında çok sayıda kısa süreli eğitim programını tamamladı. Finans, petrol, ekonominin altyapı sektörleri, özel sermaye fonları ve risk sermayesi sektörlerindeki şirketler için üst düzey yönetici ve yönetim kurulu üyelerinin seçiminde uzman. Liderlik potansiyelinin değerlendirilmesi ve geliştirilmesi alanında proje yönetimi konusunda geniş deneyime sahiptir. 2001 yılında Pynes & Moerner (2009'dan beri Odgers Berndtson) şirketini kurdu ve altı yıl sonra Rusya Yönetici Arama pazarında ilk beş liderden biri oldu. 2006 yılından bu yana, Yönetici Arama, liderlik potansiyeli geliştirme ve ücretlendirme ve ödül sistemleri oluşturma alanında danışmanlık hizmetleri sunan bir şirket olan Pynes Group'un yönetici ortağı olarak görev yapmaktadır. Nisan 2014'e kadar Odgers Berndtson'un Moskova ofisinin yönetici ortağı olarak görev yaptı. 2015 yılından bu yana Yeni Öğretmen Vakfı'nın yönetim kurulu üyesidir. 2018 yılında “Rusya'nın Liderleri” yarışmasını kazandı.
Mihail Mokrinsky
Letovo okulunun müdürü, eğitim sistemleri ve organizasyonlarının yenilikçi gelişimi konularında Moskova Eğitim Bakanlığı başkanı danışmanı. Mikhail Mokrinsky, kuruluşundan bu yana 1535 No'lu Moskova Lisesi'ne liderlik etti ve onu Rusya'nın en iyi okulları sıralamasında en üst sıraya taşıdı. Daha sonra Merkezi Bölge Eğitim Departmanına başkanlık ederek hem bölgesel hem de federal düzeyde birçok eğitim projesinde ve reformunda yer aldı.
Yulia Çupina
Rusya Sberbank Yönetim Kurulu Başkan Vekili. 1998'den 2003'e kadar McKinsey & Company'nin Moskova ofisinde çalıştı. 2004-2009 yılları arasında kurumsal yönetim sorumluluğu da dahil olmak üzere VTB'de çalıştı. 2009 yılında bankadan yönetim kurulu başkan yardımcısı statüsünde ayrıldı. Yulia Chupina dört yıl boyunca bağımsız danışmanlıkla uğraştı. 2013 yılında VTB başkanı Andrey Kostin'in VTB'ye dönme teklifini kabul etti, bankanın yönetim kuruluna katıldı ve 2017 yılına kadar grubun kalkınma stratejisinin gelişimini denetledi. Sonunda Temmuz 2014'te VTB'den ayrıldı. 2014 sonbaharında Sberbank Başkanı German Gref'in danışmanı olarak Sberbank'a geldi ve Temmuz 2016'dan bu yana Sberbank'ta Yönetim Kurulu Üyesi ve Yönetim Kurulu Başkan Vekili olarak görev yapıyor. Strateji ve Geliştirme Başkanı, İK blokları.
Elena Çernişkova
St. Petersburg'daki Avrupa Üniversitesi Mütevelli Heyeti Başkanı, Sistema yardım vakfının eski başkanı. Odgers Berndtson'un Moskova ofisinde eğitim ve kar amacı gütmeyen kuruluşlarla çalışmanın kurucusu ve ilk uygulama başkanı. Moskova Yönetim Okulu Skolkovo'da stratejik projelerin direktörü olarak çalıştı ve burada stratejik ittifaklar kurmaktan, yeni projeler geliştirmekten, okula bağış toplamaktan ve okulun bağışçıları ve ortaklarıyla ilişkileri sürdürmekten sorumluydu. VimpelCom OJSC Dmitry Zimin'in onursal başkanının danışmanlığını yaptı, Zimin aile ofisine başkanlık etti ve aynı zamanda bilim alanındaki en büyük özel bağışçı olmaya devam eden Dmitry Zimin Hanedanı Yardım Vakfı'nın ortak yazarı ve yöneticisiydi. eğitim ve aydınlanma. Kamu kuruluşlarının ve projelerinin çalışmalarına aktif olarak katılmaktadır.
Dmitry Fishbein
Ulusal Araştırma Üniversitesi Ekonomi Yüksek Okulu Lisesi Direktörü, Eğitim Yönetimi Dergisi'nin baş editörü, kar amacı gütmeyen özerk kuruluş Eğitim Mahallesi'nin yöneticisi. Organizasyon komitesi ve jüri üyesi tüm Rusya rekabeti"Baş öğretmen". Öğretmen olarak, Rusya Federasyonu'nun önde gelen bilimsel kuruluşları - Rusya Federasyonu Başkanı'na bağlı Rusya Ulusal Ekonomi ve Kamu Yönetimi Akademisi ile işbirliği yapmaktadır (program “Sağlık, eğitim ve kültür alanında yönetim personelinin eğitimi (2011–) 2014)”), Ulusal Araştırma Üniversitesi İktisat Yüksek Okulu (Eğitim Yönetimi Yüksek Lisans programı). Pedagojik Bilimler Adayı.
